教师：闫楷汶

（一）班级及课程情况

教育人类学所授班级为：2018级小学教育本1、2、3、4班；

教师职业道德与专业发展所授班级为：2018级英语教育专1、2、3班；2018级小学教育专1、2、3、4、5、6、7班。

（二）本周课程讲授回顾

1. 课前：抓住重点，突出难点

教育人类学：本周所讲的内容为文化进化理论概述、教育起源研究概要、人类诞生与教育起源、人类教育的本质特性。先梳理了书本重点脉络，并将讲课框架通过图文等形式简洁明了的呈现出来，同时下载与本次课相关的视频作为辅助材料。

教师职业道德与专业发展：本周所讲内容为为人师表：教师职业的内在要求。本次课偏向更贴切员工未来职业选择，将课程内容与员工的自身经历相结合，（下载了谭千秋、殷雪梅等视频）帮助他们来理解相关知识点。

2. 课中：设置问题，发挥员工的主体性

教育人类学：结合本次课程的主要内容，并在回顾相关本课程的基础上来展开本次讲课。（1）以“何为文化？”和“文化如何产生？”的问题来引导员工思考，激发员工的思考积极性，培养员工知识的整体运用能力。

  （2）在讲授“摩尔根有关婚姻发展历程”中，添加了有关“摩梭人的走婚视频”帮助大家形象理解此风俗。

（3）在讲授“人的起源与教育起源研究”的时候，设置两个问题即“你所知道的人类起源有哪些观点？”和“你所知道的教育起源有哪些？”来展开讲授并进行总结。

（4）在讲授“达尔文进化论”的时候，讲到人的进化过程中，给员工增补了“人类祖母——露西”的相关情况来拓展员工的知识范围。

（5）在讲授“人的劳动开始于向动物学习”的时候，结合图腾的相关知识来帮助员工深刻理解此内涵，同时也结合我国《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》来拓展。

（6）在讲授“语言的产生与教育对人类起源的作用”中，结合心理学的“威尔尼克区”和“布洛卡区”的相关知识帮助员工理解语言的生理机制.

（7）在讲课的结束时，设置问题让员工能有意识地、有针对性地理解所将知识。

教师职业道德与专业发展：结合本次课程的主要内容，并在回顾相关本课程的基础上来展开本次讲课。（1）在讲授“为人师表是由教师劳动特点和性质所决定”的时候，以“教师职业劳动的特点有哪些？”为问题，让员工一方面理解为人师表的内在要求，一方面也让员工回顾了以前的所学知识；

（2）在讲到“教师应从哪些方面体现为人师表？”的时候，让员工再次理解为人师表，并激发员工对其进行思考，同时并结合《中小学教师职业道德规范》中有关为人师表的阐释具体讲解。

（3）在讲到“教师要塑造诚信品格”的时候，结合案例展开提问与讨论，以“教师失信于员工的危害是什么？”和“教师应如何避免失信于员工”为问题。这样做，既让员工回顾已有知识，同时也让其考虑使用所学知识，增强其理论联系实际的意识。

（4）在讲授“临危不惧，彰显高尚人格本色”的时候，补充了《最伟大英雄教师谭千秋-雄鹰展翅守护四名员工》的视频让员工直观感受其精神。

（5）在讲授“举止高雅：体现教师的良好素养”的时候，设置“如何体现教师的良好素养”为为题让员工思考，调动起学习的积极性。

3. 课后：反观视频，提高反思针对性

观看讲课视频，对完整的教学过程进行回顾，对教学阶段的划分、教学重难点以及教学语言等方面进行针对性反思。并针对员工在课堂中的表现情况，找原因并提策略，为后续进一步提升教育效果打基础。