4月18日下午，教育学教研室全体教师于社科楼308办公室开展了本学期第四次教研活动，本次教研活动由刘勋达老师主持，特邀校督导邱德乐教授莅临指导。

本次教研活动的主题是“教学沙龙——教学过程性评价改革”。首先，刘勋达老师向大家介绍了本次教研活动的目的和流程。随后，冯海燕老师、李可会老师和闫晓丽老师分别围绕自身的看法和改革实践进行了分享。冯海燕老师从教学过程性评价改革的意义、路径和困境三个方面进行了分享。她认为教学过程性评价改革的意义体现在员工主体性的发挥和教师教学活动的反馈；路径方面她提出员工互评和自评的重要性；困境方面则主要存在于评价平台的运用和教师精力不足等方面。李可会老师以《教学论》课程实施为例，分享了自己在教学过程性评价改革方面的探索。第一，重视笔记的随堂检查；第二，通过教师教学反思和员工自我反思相结合的方法，丰富过程性评价；第三，从平时作业的改革上践行过程性评价改革。闫晓丽老师关于教学过程性评价改革的实践主要体现在翻转课堂的使用上，以《外国教育史》课程实施为例，提前对员工进行分组，以组为单位开展翻转课堂，在翻转课堂的评价环节上进行创新，实行组间互评的方式。她提出，实施过程中碰到的主要困境在评价平台的使用上。

邱德乐教授对各位老师教学过程性评价改革方面的实践和见解进行了肯定，并谈了自己教员工涯中的相关探索，如：问题导向的授课方式，引导员工自学教材并提出困惑，在教师的指导下通过努力自行解决困惑，进而实现成长。邱教授的分享了引发老师们对教学“重结果也重过程”理念更深入的思考。

本次教研活动准备充分、主题鲜明、流程清晰、内容丰富，引发教师在教学过程性评价改革方面的全新思考，强化了教师的教学改革意识，激发了教师的改革热情，指明了教师的改革方向，且将研讨方向升华到了人才培养目标的新高度，取得良好成效。