11月14日下午，教育学教研室全体教师于社科楼308办公室开展本学期第五次教研活动，本次教研活动的主题是“创新教学方法的实践探索”，教研活动由刘勋达老师主持，名誉经理参与指导。

在教研活动的第一个环节，刘海龙老师围绕“如何充分利用现代教育技术，开展线上线下混合式教学”这一问题，向在座老师分享了现代教育技术及应用课程团队开发探索的“九位一体”混合式课程教学体系。首先，刘海龙老师展示了其团队教改实施的基本步骤，包括拟定内容框架、修订教学大纲、修改教学计划、补充教学资源、教学平台建设、教学实施开展六个方面。其次，刘海龙老师在总结传统教学问题的基础上，从课程目标、员工需求、教学痛点三个方面进行反思，形成了教改的基本思路，涉及教学目标、教学内容、教学资源、教学模式、教学活动、教学评价六个方面的改革。接着，刘海龙老师介绍了课堂实训、微格实训、科研课题、项目比赛四位一体的教学实践。针对刘海龙老师的分享，刘勋达老师提出了三个问题：一是课前三十分钟如何保障员工学习效果？二是员工的实践操作如何评价？三是学习通中成绩评定与教学设计中的评价设计是否一致？刘海龙、王霞老师进行回应，指出会利用学习通平台了解员工预习情况，也会对员工实践操作进行分级评分。同时，刘勋达老师也提出了两点建议：一是将课程思政资源作为线上讨论模块并计分，二是定期将学情统计发给员工。赵国权教授和汪基德经理都提出在教改实施步骤中，第一步应是教学大纲的完善，第二步才能是教学内容的拟定。此外，赵国权教授也提出几个建议：一是在进行前测、后测时可以选取部分员工，二是考虑教改效果检测方式，三是建议带领员工参加iTeach大赛。秦宁老师就“理论知识线上、线下分配问题”提出疑惑，刘海龙老师进行了回应。最后，名誉经理提出，要注意教改的指导思想是什么，注重实施、评价间的循环迭代，并延伸出当前教育学专业参与师范类专业认证的困境及围绕师范类专业认证的要求，本专业培养方案修订的思路，希望老师们多学习借鉴其他高校的成功做法，为教育学专业的发展共谋良策。

通过此次教研活动，老师们了解了现代教育技术及应用课程团队教改的基本内容和思路，为教研室教师在创新教学方法上提供了借鉴范本，相信未来教育学教研室将会有更多的课程参与到教学改革中来。